Journées d’études :






  • Journée d’études PLIDAM, Inalco. Didactique des systèmes graphiques. INALCO, 25 janvier 2008. Projet proposé par Joël Bellassen Co-organisation : Héba Lecocq (arabe), Patrick Maurus (coréen), Lin Chi-Miao (chinois)

Cette journée d’études a abordé la médiation pédagogique sous les angles de la formalisation des compétences en contexte universitaire et de la conception d’outils d’apprentissage et d’enseignement. Elle a pris appui sur la nature alphabétique non-latine et non-alphabétique de certaines écritures qui invite à reconsidérer certaines questions didactiques liées à son apprentissage, en prenant la mesure de l’état de partition entre le savoir langagier et le savoir graphique en tant que savoirs enseignés. En intégrant la réflexion du Cadre européen de référence en langues et en interrogeant sa pertinence vis-à-vis de l’enseignement et de l’apprentissage des langues non-alphabétiques, les intervenants ont particulièrement étudié :
- le croisement entre programmes et programmation (du savoir graphique notamment : caractères, composants graphiques), et la mise en place d’une progression permettant de définir un seuil de lecture selon des niveaux de compétences, par exemple en chinois, arabe, japonais
- l’apprentissage dans une perspective plurilingue et pluriculturelle de l’écriture, de la lecture et de l’écriture pour des apprenants étudiant simultanément ou successivement des langues ayant une histoire commune de l’écriture (par exemple chinois, coréen, japonais)
Les intervenants ont souligné que les écritures « étranges » intervenaient d’abord comme un élément de perturbation, puis faisaient en quelque sorte écran, puisque le plus souvent dépourvues (pour l’adulte francophone grand débutant) de familiarité. Alors même que les locuteurs des langues ainsi retranscrites apprennent le plus souvent les nôtres (anglais, français) grâce à une familiarité répandue avec l’alphabet latin, rares sont nos apprenants qui connaissent les systèmes graphiques non latins. Souvent repoussoirs, il apparaît pourtant que ces écritures (alphabétiques non latines ou non alphabétiques) gagnent à être présentées non comme des difficultés à surmonter, mais une épaisseur culturelle, une réalité linguistique permettant d’entrer d’emblée dans la compréhension de l’autre. Trop d’exemples montrent que l’écriture reste souvent une étape pénible, une corvée du même type que la phonétique qu’il « faudrait » digérer avant d’en passer aux choses sérieuses (ce n’est sans doute pas le cas des sinogrammes). C’est une erreur dans les deux cas.
Il a été aussi indiqué, conformément aux principes de la didactique, qu’il était intéressant d’avoir recours à la situation plurilingue des pays et des apprenants. D’ailleurs, l’hésitation terminologique (systèmes graphiques, écritures, alphabets, etc.) reflétait en fait la richesse de la problématique. Une publication devrait rassembler les communications de cette journée et de celle qui la prolongra en 2009.

Matinée : Autour des sinogrammes : Joel Bel-lassen, L’approche didactique du chinois et la malédiction de Babel ; Fabienne Marc, Présentation d’une méthode programmée de chinois moderne ; Lin Chi-miao, Typologies et didactique de la sinographie ; Elli Suzuki et  Hideo Hosokawa, Conception nouvelle de méthodes d'apprentissage des idéogrammes en japonais : réflexion et présentation d'un cas au Japon ; Modérateur : Geneviève Zarate
Après-midi : En marge de la Chine : Patrick Maurus, Colinguisme, xénismes, niveaux de langue et seuils d’apprentissage ; Jacques Legrand, Le mongol et ses écritures ; Modérateur : George Alao
Autour de la méditerranée : Heba Lecocq, Enseigner l’écriture arabe à un public français ; Yishai Neuman, La graphémique de l’hébreu au service de l’acquisition de l’hébreu comme langue seconde ; Modérateur : Patrick Maurus
Bilan, Joel Bel-lassen, Geneviève Zarate

  • Journée d’études « Jeunes chercheurs ». 11 janvier 2008, INALCO Organisatrice : Lin Chi Miao, ATER INALCO


Une journée intitulée « Journée Jeunes Chercheurs » qui avait pour objectif de mieux guider les jeunes chercheurs (notamment les doctorants) débutant les travaux de recherches a eu lieu le vendredi 11 janvier 2008, de 9h30 à 17h, dans les Salons  de l’INALCO. 
Cette journée a offert principalement une occasion aux doctorants de présenter synthétiquement leur sujet de thèse et a permis des échanges entre les doctorants sur les difficultés et les problèmes rencontrés dans leur travail de recherche. Une Maître de conférences (Martine Derivry de l’Université Paris 6), deux jeunes docteurs (Nathalie Thamin de l’Université Grenoble 3 et Lin Chi-Miao de l’INALCO, organisatrice de la journée) et  8 doctorants (Filiz Kamali, Violaine de Langenhagen, Monica Salvan, Akbar  Abdollahi, Nathalie Cotton, Isabelle Han, Zhou Lu et Martine Saussure) ont intervenus lors de cette journée. Martine Derivry a fait l’ouverture de la journée en abordant des questions sur le thème « Apports et limites des statistiques en didactique des langues ». Nathalie Thamin et Lin Chi-Miao, en tant que jeunes chercheurs qui venaient de soutenir leurs thèses de doctorat fin 2007, ont partagé leurs expériences et réflexions sur le doctorat. 
Les Pr. Geneviève Zarate et Joël Bel Lassen ont assisté à cette journée ; et, en tant que directeurs de recherches, ont réagi à des questionnements des participants. Une quarantaine de participants ont suivi cette journée et les échanges entre des participants ont été vifs et animés. De nombreuses questions méthodologiques concernant le déroulement d’une thèse de doctorat ont été largement abordées. Tous les participants ont souligné l’importance de telle réunion annuelle et souhaitent qu’elle soit pérennisée dans le cadre de  l’animation de l’équipe PLIDAM. 



  • Journée d’études Médias, ressources médiatiques et didactique des langues du monde. Organisation, George Alao. INALCO, 11 mai 2007.

Organisée autour de la thématique Médias, ressources médiatiques et la didactique des langues du monde, c’est à dire sur l’utilisation des supports tels que journaux, magazines, films, radio, télévision, Internet, publicité, cédérom, cassette audio/vidéo, ordinateurs, jeux vidéo, entre autres, dans l’enseignement des langues dites « rares » ou « modimes », la deuxième Journée d’Etudes de la Jeune Equipe PLIDAM a interrogé, dans un premier temps, les conditions dans lesquelles certains supports ou ressources médiatiques sont employés dans l’apprentissage/enseignement des langues et des cultures du monde, surtout celles qui sont enseignées à l’INALCO. Soulignant dans cet axe les intervenants et les communications qui suivent: Patrick Maurus (Département Eurasie, INALCO) : Supports médiatiques pour l’enseignement du coréen et héritage orientaliste ; Geneviève Zarate, INALCO, JE 2502 PLIDAM : Jusqu’où le document médiatique conduit-il à une relation authentique avec la culture enseignée ? ; Alex BOULTON/Richard DUDA, Université Nancy 2, Nancy ; Le DVD Ecouter pour comprendre le tchèque.

Dans la deuxième partie de la journée, les sujets de la place des ressources médiatiques dans la préservation des langues qui meurent ou qui sont en danger ainsi que dans l’organisation de celles que nous aurons à gérer demain ont été abordés respectivement par Rozenn Milin, (Conservatoire International des Langues, Paris) Conservatoire International des Langues  : projet de ressources médiatiques au secours des langues en danger) et Nicole Poteaux, Université Louis Pasteur, Strasbourg (Les Centres de Ressources de Langues : une réorganisation de l’apprentissage ?). Ce dernier point qui avait été programmé pour coïncider avec le débat en cours à l’INALCO concernant les critères à retenir pour le choix du futur Centre de Ressources de Langues (CRL), sur le nouveau site universitaire TOLBIAC, a suscité non seulement de riches échanges lors de cette journée mais a sans doute aussi joué dans l’association de l’équipe PLIDAM, par les instances de l’INALCO, dans les reflexions liées au choix de cette future structure à l’INALCO.


  • Journée d’études « Jeunes chercheurs ». Organisateurs : Monica Salvan (doctorante de Mme Geneviève Zarate), Arnaud Arslangul (doctorant de M. Joël Bel Lassen). 16 décembre 2006, INALCO

La matinée « Jeunes chercheurs » organisée le 16 décembre 2006 au sein de la J.E. PLIDAM a été tout d’abord conçue comme un cadre propice pour faire connaître l’état d’avancement de certaines recherches doctorales. Cinq jeunes membres de l’équipe, travaillant respectivement sous la direction de Mme Geneviève Zarate et de M. Joël Bel Lassen, ont fait le point sur leurs travaux de recherche et ont pu bénéficier d’un retour de la part d’un auditoire assez nombreux (trente étudiants environ). Cette journée a donné lieu à une mise en commun des expériences de travail et à une réflexion sur les écueils à éviter lors de la préparation d’un doctorat. Elle a été également l’occasion de diffuser des informations d’ordre législatif, par exemple l’arrêté du 7 août 2006 relatif à la formation doctorale. Cette journée a également suscité une réflexion sur la nécessité d’organiser régulièrement de tels moments de rencontre et d’échange.


  • Journée d’études : Didactique des langues du monde : autonomie, médiation, didactique, TICE. Organisation G. Alao, F. Marc, INALCO, 7 avril 2006

Intitulé « Didactique des langues du monde : médiation didactique, TICE, autonomie », la première Journée d’étude de PLIDAM qui a eu lieu le 7 avril 2006, dans les salons de l’INALCO, a favorisé le va et vient entre expérimentations didactiques et réflexion sur les nouveaux dispositifs. Elle a aussi permis d’élargir le champ de problématiques essentiellement transdisciplinaires par le dialogue avec des confrères d’autres institutions et des professionnels parmi lesquels figuraient les suivants : Marie Josée BARBOT, LILLE III : Les multimédias, des outils au service de l’autonomisation ?; JooHee KIM, INALCO: L'échange et l'apprentissage interactif : l'état des lieux de l'usage du forum de discussion dans le cadre des formations ou des enseignements ; Fabienne MARC,  INALCO : Prise d'autonomie dans l'acquisition des structures de la langue et l'entraînement à la version : première évaluation et perspective d'un site collaboratif enseignant-étudiants ; Christine DEVELOTTE, Ecole Normale Supérieure de Lettres et Sciences Humaines, LYON : Aspects de l'autonomie dans un dispositif d'enseignement en ligne ;  Pierre MAGISTRY, Société CAPTEL / INALCO & PARIS VII : Le projet "ChAL" (Chine-au-logis), un dictionnaire chinois/français mutualiste et pédagogique ; George ALAO, Département Afrique, INALCO : Pratique du yoruba dans AKOYE ou l'évaluation de l'enseignement / apprentissage d'une langue africaine en ligne.

Sur toile de fond des sollicitations concomitantes de la réforme LMD, de l’afflux d’expériences et de recherches dans le domaine de l’intégration des TICE à l’enseignement des langues et des cultures, ainsi que du développement exponentiel des technologies, cette journée d’étude a porté un éclairage spécifique sur l’impact, dans le processus d’autonomisation de l’apprentissage de la langue 2, de quelques instruments et protocoles de médiation ne nécessitant pas de lourdes structures institutionnelles (sites internet, forums, wikis / guidage, communication, animation...). La question de la médiatisation de la langue 2, vue sous l’angle de la coopération / confrontation entre didacticiens et informaticiens a été abordée sous forme d’une table ronde intitulée « Didacticiens et informaticiens: coopération, complicité ou confrontation? » à laquelle ont participé Pierre MAGISTRY : Développeur, société Captel, Association Recherche et Enseignement du Chinois (AREC), Etudiant à l'INALCO et à Paris VII; Fabienne MARC : Maître de conférences, Département Chine, INALCO ; Evelyne PASQUIER : Centre d’Approche Vivante des Langues et des Médias (CAVILAM) - Responsable multimédia TV5; Anthippi POTOLIA :Filière FLE INALCO - conception ELAO; René RICARD : Formateur ELAO, Centre de Ressources Pédagogiques Audiovisuel, Informatique et Multimédia (CERPAIM-INALCO); François STUCK : Ingénieur de recherche, Département Textes Informatiques Multilingues (TIM-INALCO) - Projet ALPCU.

  • Journée d’études : Didactique des langues et cultures du monde. La dimension historique des recherches sur le plurilinguisme et pluriculturalisme, INALCO, 21 mai 2005. Organisation G. Zarate et Marie Christine Kok-Escalle, Université d’Utrecht, Présidente de la SIHFLES

Cette rencontre a rassemblé plusieurs les coordinatrices du Précis (INALCO) et ’une dizaine de membres de la SIHFLES. Cette rencontre avait un double objectif : d’une part préciser pour les membres de la SIHFLES les objectifs du projet de recherche à finalité éditoriale de l’équipe responsable du Précis et d’autre part signaler les apports éventuels de la SIHFLES à ce projet concernant les aspects historiques des notions de plurilinguisme et de pluriculturalisme.
La rencontre a eu lieu sous une forme d’échanges d’informations. M.-Ch. Kok Escalle (Université d’Utrecht), D. Lévy (Université de Macerata), D. Londei (Université de Bologne) et M. Berré (Université de Mons-Hainaut) ont proposé diverses pistes de réflexion sur la manière d’envisager le contenu de la « macro-entrée » à dominante historique. L’objectif n’était pas d’aboutir à un plan fixe mais de fournir quelques éléments de réflexion sur une possible collaboration et sur ses modalités. L’idée principale est d’articuler à la fois une réflexion synthétique sur la manière dont les réalités de plurilinguisme et de pluriculturalisme ont été nommées et pensées au cours du temps et une réflexion de type plus méthodologique sur les « lieux » et les « outils » avec lesquels les historiens de l’enseignement des langues travaillent (manuels, enseignants, institutions scolaires, « figures » du plurilinguisme, etc.). D. Londei a pour sa part insisté sur les apports de l’histoire des disciplines scolaires telle que conçue par Chervel. Il convient aussi de faire place à la mémoire-enseignante, aux récits de vie évoqués par D. Lévy et de situer ce thème entre les macro-entrées « Histoire » et « Subjectivités ».