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Membres de l'équipe PLIDAM

Membres de l'équipe PLIDAM

Enseignants-chercheurs

• Bellassen Joël, Professeur associé, chinois, INALCO

• Martinez Pierre, PU, FLE, Université de Paris VIII

• Szende Thomas, PU, hongrois, INALCO

• Zarate Geneviève, PU, FLE, INALCO

• Maurus Patrick, PU, coréen, INALCO

• Alao George, MC, yoruba, INALCO

• Leclercq Hélène, MC, anglais, IUFM de l’Université de Franche-Comté

• Lecocq Heba, MC, MC, arabe, INALCO

• Marc Fabienne, MC, chinois, INALCO

• Suzuki Eri, MC, japonais, Université de Bordeaux 3

• Ali Saoudé, Docteur, haoussa, ATER INALCO

• Argaud Evelyne, Docteur, PRAG Lettres modernes, chargée de cours INALCO

• Arslangul Arnaud, Docteur, PRCE en classe préparatoire, chinois

• Charbonneau Dominique, Docteur, PRCE Lettres modernes, Université de Tours

• Fu Qiumin, Docteur, chinois, PRCE, Ecole centrale

• Lin Chi-Miao, Docteur, chinois, INALCO & Université Lyon 3

• Yun Soyoung, Docteur, coréen, INALCO

Enseignants-chercheurs associés

• Berger Catherine, MC, anglais, Université de Paris XIII, chargée de cours FLE à l’INALCO

• Derivry Martine, MC, Université de Paris VI, Chargée de cours FLE à l’université de Marne-La-Vallée

• Hilaire Jean Charles, MC, haoussa, INALCO

Doctorants

Sous la direction de Joël Bellassen

• HAN Isabelle, L’enseignement des langues étrangères en République Populaire de Chine, Le cas des enseignants de langues étrangères du secondaire à Chengdu

• LI Jing, Stratégies d’acquisition des sinogrammes chez les étudiants francophones

• LI Xiaohan (co-dir, dir D. Veronique), L'organisation informationnelle en chinois et son acquisition en CLE

• LI Yan, L’alphabétisme en Chine : le cas du Shaanxi

• LIAO Min, L'acquisition du lexique temporel en chinois par des adultes français en formation continue.

• LIU Michel, Construction d’un système d’aide à l’apprentissage du chinois à l’aide des technologies de l’information et de la communication, et modélisation de l’apprenant

• SAUSSURE-YOUNG Martine, La transmission du Nüshu, l’écriture des femmes de Jiangyong (Hunan, Chine) : questionnements didactiques autour de l’enseignement d’une culture minoritaire et de son écriture spécifique ( non-alphabétique, en caractères phonétiques)

• SHU Changying, Les enseignants de chinois dans l’enseignement secondaire en France : trajectoires et profils

• YU Wenhong, Analyse de la certification de chinois HSK et proposition d’un prototype d’outil tuteur

• ZHANG Li, Les particularités d’exposition et de production de la particule “了” le chez les apprenants français de chinois langue étrangère : enquête et analyse

• ZHOU Lu, L’évaluation des manuels de chinois classique langue étrangère

Sous la direction de Thomas Szende

• Mme Rita GARDOSI, Pragmatique, didactique et contrastivité – les termes d’adresse en hongrois : analyse contrastive

• Mme Xinxia WANG (en co-direction avec Joël Bellassen), Dictionnaires bilingues français-chinois : outils linguistiques et didactiques.

• Mme Eleni MATYASSY, Politiques et nationalismes linguistiques en Hongrie

• Mme Yukako KATO, Politique, linguistique, didactique: enseignement des langues minoritaires en Hongrie.

Sous la direction de G. Zarate

• Blanka GRUNTOVA, TRANSMISSION DES « PETITES » LANGUES ET MODELES DIDACTIQUES : LES FAMILLES PLURICULTURELLES FACE AUX INSTITUTIONS DE DIFFUSION DES LANGUES-CULTURES. LE CAS DU TCHEQUE ET DU SLOVAQUE EN FRANCE, RUSSIE ET ROUMANIE

• F. Kamali (co-direction) LA FORMATION INTERCULTURELLE EN ENTREPRISE DANS UN CONTEXTE FRANCO-TURC

• Monica Salvan, L'imaginaire de la mobilité transnationale et son influence sur la transmission linguistique et culturelle chez les migrants roumains après 1989. Pour une approche didactique des stratégies identitaires (1ère inscription 2003)

• Q. Kieu Thi Thuy Relations entre le développement de la compétence culturelle des étudiants universitaires vietnamiens et les stratégies pédagogiques des professeurs. (1ère inscription 2006)

• A. Abdollahi L’analyse de la possibilité et de la nécessité du développement de la compétence interculturelle dans l’enseignement du FLE en Iran. (1ère inscription 2006)

• E. H. Choi L’utilisation des stéréotypes dans l’enseignement franco-coréen.

• Violaine De Langenhagen, Les représentations des étudiants chinois de Français Langue Etrangère en situation de mobilité étudiante en France.